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在育人的同时,开发儿童潜能,实现人格完善,促进儿童健康发展。
        大家好!我是贺老师,我做小学教师32年,研究自闭8年了。8年来,我教了100个孩子,这些孩子全部成功地走进幼儿园、进入学校、学会自理,真正地融入了社会!是的没错,100个孩子,这是我教过的全部的孩子。
        您可以怀疑我,但是 100个孩子可以作证! 100个孩子的父母、爷爷和奶奶,他们全都可以作证!地融入了社会!
        不管您听到过专家怎么说,或者您听到其他教育机构怎么说,只要您对您的孩子哪怕心存一点点希望,都请您听我说下去!
        自闭症不是不治之症!为什么我敢这么说? 8年来,我和医生们在数百个病例中,发现了令人震惊的规律:自闭症有两种!脑部发生器质性改变的,叫器质性白闭症:确定无治愈的可能:但是,脑部健康的功能性白闭症,我们认为超过80%可以恢复!我的案例证实了这点!
        请您仔细看!这些家长们,他们仅仅是旁观我的课一小时,孩子们的表现就让他们就流泪了!
        我记得那位中国中医科学院的主任,孩子的奶奶,她哭着拉着我的手说:你就是我要找的人!你能救我的孙女!
        我记得那位牛津大学的年轻的博士爸爸,语无伦次地抽泣:您可以救他!
        我还记得一位自闭症康复机构的负责人,她也只是旁观了一小时,竟然把自己的孩子送到了我这里,她一直重复着一句话:
         原来我一直都错了!

        请您听我说!
        如果您不信我,那我只是失去一个朋友,而您,可能会失去一个极其重要的机会! 一个能改变孩子一生的机会!
        无论如何,请一定听我说完!
        自闭症孩子不是外星人,他们和普通孩子一样,有着平凡的本能,只是被压制着。我们不是去强行改变什么,我们要做的是:进入他们的世界!开启被封闭的本能!
        我一直是这样做的:
        进入他们的世界 用他们的频率与他们交流带领他们走进我们的世界消除恐惧与封闭,恢复与生俱来的本能融入社会,自立生活。
        我称之为多维转化法
        我知道您此刻在想什么:这人一定是骗子!自闭症怎么可能恢复本能?怎么可能会交朋友?怎么可能主动交换?怎么可能自立生活?多维转化法目标达成率达到80%,显效率达到100%。100个孩子可以为我作证!

        8年来,我帮助100个自闭症孩子变成普通孩子。他们大多数都进入了普通幼儿园和学校,其中有4个孩子考进重点中学,2个孩子已经考上大学!
        但是这些仍然不重要!最重要的是:
        所有的100个孩子,他们知道躲避危险,知道怎样对待亲人,怎样拥有朋友;懂得了社会的规则,能都融入集体;并且,他们能够自己照顾自己,可以生活自理。这才是最重要的!他们全都恢复了正常孩子的本能!
        透过多维转化法,你会得到一个普通的孩子,普通的不能再普通的孩子。但是,这是我们所有人心底里最深的梦想!我们不求你是天才,只求在我们离开之后,你能自己独立地生活,安全地、快乐地生活!
        我能让你的孩子——成为普通的孩子!

        我们的理念与众不同

        贺老师认为:
        自闭症分为功能性自闭症器质性自闭症两种器质性自闭症因为脑部发生器质性病变,所以很难恢复,需终生训练;但是超过80%的功能性自闭症可以恢复绝大多数本能,可以正常生活。

        我们的方法与众不同

        小集体上课    3—6个孩子一起上课,在小集体中相处,快速恢复本能天性;
        兴趣式诱导    根据孩子的兴趣特点制订恢复计划,孩子愿意主动参与. 完全无抵触;
        在快乐中改变    “我要去找贺老师玩! ”“我要去跟豆豆(同班的孩子 )玩!”
        交流、玩耍、学习    在集体中恢复本能,在玩耍中学习技能。
孩子做个训后,家长们普遍遇到的问题:
    
      为什么刚开始时有改变,之后就再没进步了? 为什么好不容易改掉一个坏行为,却冒出来好几个新毛病? 为什么孩子的脾气越来越暴躁、固执? 为什么孩子变的越来越呆板,说话像机器人? 为什么孩子认得卡片上的图案,现实中却认不出? 为什么他能听指令了,却还是不能分辨危险?


你为什么不关心孩子的心理?
我们观察到:
貌似听话的孩子,心理最压抑;
不对视、不回应,是缺乏安全感的自我保护;
不说话、不沟通,其实是压抑之下的反抗;
多动是好事,是情绪宣泄,一动不动才可怕;
固定的爱好、刻板的行为,根源都在心理,行为矫正只能适得其反。
竟然还有家长这样问:

小孩子有什么心理啊?

——你的孩子不是机器人,他的喜怒哀乐、恐惧焦虑,全都压抑在心里。

我们这么爱他。他凭什么还缺乏安全感?

——你要用孩子能接受的频率传达你的爱,否则他感受不到。

我们什么都满足他,他为什么还会心理不满足?

——你以为的满足,不是孩子心理的满足。

我们教他那么多知识,他怎么还是什么都不懂?

——交往的规则、人性的本能,你永远教不会!这些是他自主成长、自主学习才能掌握的。
我们的方法:心理抚慰
心理抚慰4阶梯——
第1层,接纳期:你对我没有压力,和你在一起,我觉得很安全。
第2层,满足期:你能给我想要的东西,和你在一起,我觉得很舒服。
第3层,变化期:你很有意思,和你在一起,我觉得很快乐。
第4层,交往期:和大家在一起,我觉得很好。
心理抚慰的目的:满足孩子的心理需要,激发自主成长的动力
在心理抚慰期,孩子会出现的改变:
主动对视,被叫回应,听指令,尖叫减少直至消失,刻板手势减少直至消失,语言沟通,关注别人,合作分享,情绪稳定,好奇心等等。
请注意:
1.我们不强行改变孩子的行为,我们关注心理和情绪;
2.我们不教知识和技能,我们激发他成长的动力。
3.我们不做个训,我们用游戏教学、小集体上课;
4.我们不生产机器人,但是,我们能让您的孩子,成为普通的孩子!
贺老师的原则

第一,谁能帮他?
      医院治不好自闭症!自闭症是心理疾病,打针吃药根本就不是办法,甚至非常有害!北医六院、儿研所的专家们为什么说孩子必须做康复训练?因为只有孩子从心里愿意进入现实的世界,他的自闭症才有可能康复,任何带有强迫性质的方法,都只能加深自闭。
第二,怎么帮他?
      不要试图去摧毁他的那个世界,那只会彻底毁了他!让他慢慢知道:现实世界是安全的,对他无害,他才会逐渐、试探地一步步走进来,走进我们的这个世界。主动走进现实世界的孩子,一定是快乐的、满心欢喜的,否则他绝不会抛弃他的世界。
第三,目标明确!
      所谓康复,不是说完全彻底地消除所有自闭问题,而是说孩子可以上幼儿园上学,可以基本正常的融入集体、融入社会,自立生活。自闭症在孩子身上仍然会有烙印,只是不会影响他的生活了,这就是我说的:让你的孩子成为普通的孩子!
第四,你到底想要个什么样的孩子?
      你是想要个会说谢谢、会握手、会做算术题的小机器人?还是想要一个会跟小朋友抢玩具、会耍小聪明多拿小红花、妈妈哭了会安慰的活生生的孩子?如果你只是满足于让孩子掌握简单技能,请不要来找我,我不会教他这些!我只会:打开他的心,给他安全感,让他主动学习,让他拥有本能、天性和真挚的情感!
100天恢复本能
给我100天时间,我来唤醒他们被隐藏的本能!
本能的类别与举例说明
    生 存
    本 能
饥饱感
  • 饿了知道找食物,渴了知道找水喝
  • 吃饱喝足即停止
  • 规律饮食
冷暖感
  • 会正确表达冷热
  • 知道冷了加衣服
  • 知道热了减衣服
疼痛感
  • 对疼痛会做出强烈反应
  • 能表达自己的疼痛感
  • 知道如何避免疼痛伤害
    安 全
    本 能
安危本能
  • 对危险有恐惧
  • 能预估危险隐患
逃避本能
  • 看到危险会躲避
  • 发现形势不利会找借口离开
庇护本能
  • 遇到危险会寻找隐蔽物
  • 感觉到危险会向成年人发出求助信号
  • 感觉到危险的可能时会向成年人靠近以寻求帮助
    情 感
    本 能
哭笑表达
  • 遇到不开心会哭
  • 遇到开心的事会笑
  • 会运用哭和笑表达自己的要求
喜怒哀乐
  • 遇到喜欢的事会表达欣喜
  • 遇到自己解决不了的事情会用发怒来壮大自己的能量
  • 会用喜怒来表达并得到想要的东西
亲疏感
  • 遇到自己喜欢并信赖的人会表现出亲近感
  • 遇到陌生人会远离躲避以免自己受到伤害
  • 善于利用亲疏距离建立自己的小圈子
    社 交
    本 能
社交需求
  • 愿意将自己暴露,让别人看见自己在干什么
  • 愿意了解别人在干什么
  • 愿意与别人拉近距离
社交注意
  • 愿意让别人发现自己在看别人
  • 愿意与别人目光对视
  • 愿意与别人做同样的事情
表达欲望
  • 想听别人说的事情
  • 想表达自己对事物的看法
  • 在有需要时愿意与人沟通
我想看到这种巨大的变化,我想让我的孩子也变成普通孩子!
需要多久?
    产生巨变、恢复本能——需要坚持100天,每天2-4小时,由贺老师亲自指导教学
    生活自理、自立——需要依据病情、年龄等因素再作判断,一般需要6-24个月
贺老师真的可以做到么?做不到怎么办?
    可以改变什么、恢复什么,这些都要写进合同里、一个词不差的写进去!做不到?退回全部费用!
    好多人都宣称能治好自闭症,我该相信谁?
眼见为实!请您来检验贺老师的观摩课,等您亲眼看到她的课程、她的方法,您就知道该相信谁了!
贺老师的多维转换法,跟其他有什么本质的不同?
贺老师认为:自闭症孩子不是机器,他们有自己的世界、自己的语言,他们和正常孩子一样会感受到喜悦与恐惧;他们也渴望改变.但是必须遵守这个原则:他们是人,不是机器!我的多维转化法强调的就是:用他们的语言与他们沟通,带领(而不是强迫)他们走进我们的世界,让他们满怀喜悦之情去迎接改变,迎接崭新的世界!
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