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自闭症孩子的不良情绪或源于家长的不理解

在每个孩子成长的过程中,都会出现各种各样的情绪问题,对于无法诉说痛苦、无法表达心声的自闭症孩子来说,这种不良的情绪问题就显得更为明显,但是家长们不知道,自闭症孩子的这种不良情绪主要来源于他的不被认同感。

√ 自闭症孩子的不良情绪很有可能是家长的不理解

父母是自闭症孩子接触时间最长的人,也是孩子最为信任的人,父母对他的接受程度和理解程度,在一定意义上说决定了自闭症孩子被认可的程度。可是爸爸妈妈们,你们可曾反思过自己的行为?

 

√ 愤怒是因为孩子的需求未被满足

自闭症孩子给人留下的最深印象是愤怒和大喊大叫的表情,这几乎快成了自闭症孩子的一个典型特征。我们试想一下,一个三岁左右的孩子由于无法用语言准确表达自己的需求,无法满足自己的某种需求,不被理解,并且很安静控制自己的情绪,孩子的唯一出口就是愤怒。当孩子们通过愤怒的方式来表达自己的情感的时候,孩子们很有可能是感到累了、害怕或者是饥饿。试着想象一下,一个自闭症的孩子正受到这感官的刺激,但是他们却没有办法正常的处理,他们会怎样呢?

说话声音太大、灯光太亮、饥饿、身体不适、孩子受到了挫折等等,都会激发出孩子的不良情绪,因为家长没有及时了解到孩子的真实想法,孩子的需求没有得到满足,愤怒此时就成了不良情绪的出气口。

 

父母的批评易造成孩子情绪过激

很多自闭症孩子还会经常出现一些过激性的行为,对玩具不满意,他们很有可能会直接将这样的物品扔出窗外,或者是扔在地板上面;还有的孩子会在墙上凿洞,破坏家具,愤怒的将盘子摔碎等等,甚至有的时候还会出现一些自我伤害的行为。

有些孩子会用头去撞击东西,用嘴巴把自己的手指、嘴唇咬破,一方面是为了表达自己的愤怒的情绪,另一方面是为了引起父母对于自己的注意,这是很多孩子都会出现的情况。比如说,他把自己的玩具摔坏了,你没有关心他为什么要摔东西的原因,而是直接去骂他,去责备他,可想而知,孩子的感受会如何呢。


√ 自闭症孩子情绪波动大,家长应该如何处理呢?

1 变换情景法

如果孩子情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物,或者改变了环境中的一些事物导致的,则可以采用脱离情景或在原情景加入其喜欢因素的变换法。如放一些他最爱听的音乐)等,用方法使之尽快摆脱不良体验。

2 辅助调控法

当孩子情绪不稳定时,老师一边用柔和的语言安慰,一边轻微地晃动其身体的一部分或把他的头搂入怀中,对情绪激动的孩子则采用让其被动做出较强烈的动作。按外力动作辅助调控--语言提示--取消提示、指导调控的步骤来训练。

3 预告法

若要改变环境或到一个新环境去学习,则要采用预先提高新环境情况、尽量减少可能的干扰源的做法,并在进入新环境前先观察熟悉一下四周,使其情绪保持稳定后再由熟悉的人陪同进入。

4 及时肯定法

孩子在发泄过程中若出现正当的情绪状态,如哭一会儿就不哭了或不在地上打滚了,则马上提供奖励物质或满足他的一项要求;但若他坚持原来要求,则仍不给奖励,只是呈现不给予,直至孩子完全符合要求为止。

5 事后继续教育法

在孩子情绪稳定后,对能理解语言的儿童可重新引其进入原场合或原刺激情景,以培养其适应和调控能力。