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2.5岁男孩优优课程记录

    优优宝贝儿是2016年10月中旬来到我们机构的,刚来到我们机构的时候我们发现,宝贝儿的前额叶发育迟缓,没有眼神交流,无语言,无沟通,走不稳路。全程都抱在爸爸或者奶奶的身上上课,存在很严重的分离焦虑,稍微试图让他独立参与课程就哭。

    针对这类型的宝贝儿,我们启动了针对性的“逐步脱敏程序”大概半个月左右的样子,能够脱离掉家长独立上课。

    同时这个宝贝儿还是尿裤子的,刚摘尿布的时候,5分钟就尿一次,没有任何征兆,每次上课带一书包的裤子换,尿湿了的裤子还要马上考干,不然根本不够用。我们启动了针对性的“逐步引导程序”经过一段时间的引导,在生理上和心理上同时进行,让他有相关的意识和能力,经过两个月训练能够很好的憋住尿,找到老师带他去厕所。由于上厕所不再是问题,所以下面的课程记录中针对上厕所没有再做记录。

    


优优2016.12.1
1.语言 在门口的凳子上优优很认真的听老师共鸣。老师说“哇,我们滔滔站的好高呀”优优也跟着说“哇,好高啊”老师说“哇哦,谁谁好认真啊”佑佑也说“哇,好认真啊”
2.互动  老师说“我们一起跳一跳吧,优优优优拉着老师的说一起跳一跳,还摇摇头

3.体能 之前喜欢在大厅的前面玩,现在玩的范围大了,上完蜗牛滑梯,上大滑梯 大龙球,走个平衡木墩儿,跑来跑去。

 

优优2016.12.2

1:优优今天自己把滑板从大滑梯推上去。然后手扶着滑板坐着滑下来。

2:优优今天和老师玩儿斗舞的游戏。互相跳舞,然后佑佑推倒老师。

3:优优今天说奖励佑佑。还说吃加餐咯。共鸣的时候完整的说出了一句话。做的好认真呀。

 

优优2016.12.5

1.观察:优优拿了两个琴琴,先按了一个琴琴然后又按了另外一个琴琴,听听两个琴琴的声音是不是一样的,跟着音乐学牛叫“哞儿”!

2.理解能力:优优走平衡跳蹲的时候听见胡老师说“该共鸣了!”优优就赶紧说“哇!”

3.平衡感:走滑梯的时候可以倒着往上,要老师帮忙扶着走边边的时候横着走,走得很稳!

 

优优2016.12.06

1.搭椅子,他先自己搭了一个椅子,然后坐上去,后来又搭了一个,两个椅子并排放,他一个一个的坐。

2.优优听音乐播放器放黑猫警长的音乐的时候他跟着一起哼唱“警长。。”

3.优优把沙子放到空气净化器里,因为离得远,他自己搬空气净化器到沙盘边上,力气很大。

 

优优2016.12.07

1.优优模仿老师说“奖励豆豆”。

2.优优用手一指一指的说“美羊羊,喜羊羊”。

3.交往意识和行为,优优走到乔木身边,用手摸一摸乔木的头,而且重复摸了好几次。

4.老师说奖励优优的时候,优优和老师一起说“奖励”

 

优优2016.12.08

1.指读,优优能指着喜羊羊的琴上的每一只小羊说“美羊羊,喜羊羊,懒羊羊,沸羊羊”。

2.优优用手弹琴琴,可以从最高音的1一直按i7654321的顺序弹下去。

3.优优玩海洋球的时候很有创意,他从一个洞洞里把海洋球拿出来又从其他的洞洞里面扔进去。

 

优优2016.12.09

1、自主语言提高:优优跟着音乐播放器里面得歌曲,一边自己唱一边跳,音乐节奏和语调都很吻合。

2、平衡力提高:优优自己爬蜗牛滑梯的时候上台阶,第一次是一下迈两个,之后试着又一下迈三个台阶,还不用老师扶。

3、交往意识增强:优优主动摸乔木,摸了好几下。

 

优优2016.12.12

1.情绪:可以和奶奶再见,看着奶奶离开依然很开心。

2.乐感:弹琴琴跪着玩,一边听一边跟着节奏摇着腿。

3.交流:看到小朋友的爸爸,就很开心的走过去,然后叔叔说握握手,结果他自己握了握自己的手。

 

优优2016.12.13

记录老师:李雪

1.唱歌:自己随着音乐唱春天在哪里和世上只有妈妈好。一边唱一边唱歌一边跳舞,老师跟他一起跳,后来老师鼓掌他就跟着一起鼓。

精细:自己拿着拼好的管道一个一个拆开之后又拼成了自己设计的样子。

不足:语言还有待提升,看着老师知道老师在问他,不愿意回答。

 

优优2016.12.14

记录老师:武佳颖

1、互动交往:乔木在一边玩,优优主动去摸乔木的头,特别轻轻的摸,乔木往前走了,优优就立马追上乔木,跟着乔木走,还继续友好的摸乔木,特别开心,之后优优去玩琴琴,乔木也立马追过去和他玩。

2、自主语言增强:优优看到老师在转发嘉奇的视频,他就主动说:“嘉奇”。

3、交往意识增强:墩墩在椅子上喝水,优优就主动过去摸墩墩的头,还拉他的手,特别友好。

不足:1、暴力行为:优优打墩墩,还咬墩墩。

 

优优2016.12.15

记录老师:李雪

1.行为+语言+交往:乔木在蜗牛滑梯上玩的时候优优过去摸乔木的脸,老师问优优优优是不是喜欢哥哥啊?优优看着乔木说:“哥哥”。(WJY

2.语言:优优在荡秋千的时候,老师别荡边说“荡秋千”。他也重复说“荡秋千”。(WJY

3.语言+行为:今天优优做蹲起的动作,边蹲起边说“蹲,蹲”。(HJ

4.语言:弹牛牛琴的时候,琴琴发出哞哞的声音,他也学着说哞哞。(HJ

5.思维:想玩大龙球,但是前面有一个陀螺,他就把陀螺移走,又把大龙球抵到窗户那边然后爬上去。(HJ

6.行为:今天研究乔木的盖子,把密封的盖子研究之后给打开了。打开之后拍手,给自己鼓掌。(LX

不足:老师问他问题还是不愿意回答,自主对话少。

 

优优2016.12.16

记录老师:梁蕴琪

1.互动:优优主动过去找老师,然后拉着老师的手。(yxn)

2.语言:优优看到地上有一个车车,老师说“车车”,优优也说“车车车车”。(zss

3.行为:优优想去抢琴的时候特别冷静,没有像以前那样抢了就跑,而是看着墩墩,突然就用头撞墩墩一下,然后把琴琴拿走。

不足/缺点

1. 大运动不多:喜欢走来走去,不喜欢大运动有时候会拿着琴一直坐在地上。

 

优优2016.12.22

记录老师:赵姗姗

1.行为:优优玩车子的时候,先让车子在中间滑,之后又让车子走边边,用很多不同的方法玩车子。LX

2.行为:优优把加餐主动给菲菲吃了。HJ

3.行为:优优跟着琴琴里的音乐哼哼歌。LX

4.优优玩桌子,然后看着老师说捏一捏。hj

不足

1.跟小朋友的交往还比较差。

 

优优2016.12.23

记录老师:李雪

1.行为:优优现在把桌子打开,也能把桌子使劲儿在按回去了。(HJ)

2.语言:跟老师在玩面巾纸,然后撕成一片一片的,老师说纸片片,他也说:“纸片片”。(HJ

3.行为:在听音乐播放器的时候,一边跟着音乐在地下打着拍子,一边跟着音乐哼唱着。(ZXZ

4.行为:之前会趁着孩子们不注意去打别的孩子的头,现在过去只会摸摸,不会打了。(LX

5.看见老师过来主动叫:“阿姨”。(LX

不足:模仿语言特多,自主语言较少。

 

优优2016.12.26

1.自主行为:优优让老师抱他,抱上他之后自己去纸抽那拿了一张纸,自己擦鼻子,擦完鼻子就给老师放到手里。(LX)

2.语言:要搭桌子,自己需要帮忙的时候主动说:“帮忙”。(HJ

3.互动:临走的时候不想走,跟老师一起互动,头顶着头,跟老师贴脸一起玩。(LX

4.听指令:边走边轻轻的打自己的头,老师说不打哦,摸一摸可以,他就摸摸自己的头。(LX

不足:自己语言很少,模仿居多。

 

优优2016.12.27

记录老师:赵姗姗

1.语言:优优想要出去,老师问开不开呀?优优说“开,打开。”llp

2.行为:老师问“优优有没有上厕所呀?要不要上个厕所。”优优听到后就放下手里的玩具,主动去厕所了。yxn

3.行为:优优看到老师跟小宝玩拉锯的游戏,优优就跑过来拉老师的手也要玩。lx

不足

1.优优语言还有很大缺陷,自主语言较少。

 

优优2016.12.28

记录老师:崔小妮

1:优优今天上厕所的时候自己把裤子提起来,以前优优只会提前面,今天把后面也提起来了。hj

2:优优拿着黄色的琴琴,指着上面的数字边点边数,12345。xz

3:优优今天自己拼管道拼完以后,把管道从滑梯上面滑下来,优优在跟着管道滑下来。hj

4:优优今天看见嘉奇爸爸坐在那儿就指着说叔叔。xz

不足

1:优优说话的时候声音还是比较小。

 

优优2016.12.29

记录老师:李雪

1.语言:

(1)上厕所的时候老师说:“我们优优要嘘嘘,他自己也说嘘嘘。(HJ)

(2)脚磕着了,就说:“摸摸脚嘞”。(LX

(3)看见大蹦床有D的字母一边指一边说D。(HJ

2.行为+语言:优优想要出门,在栅栏门口说:“出去”。(HJ

3.行为:看见两个地垫重叠的地方先掀开一边看没有摸到,去另一边直接就掀了起来。(LX

4.行为:在陀螺里面练平衡,不用老师扶着,自己就能站起来。(HJ

5.自理:上厕所,老师引导自己脱裤裤,然后自己就把裤子脱下来啦!(HJ

不足:模仿语言太多,自主语言很少。

 

优优2016.12.30

记录老师:李雪

1.行为:优优拿管道怼老师的肩膀,我就假装说:“呀呦呀呦好疼啊”。他看看我就往自己身上也怼了两下,皱着眉看着我。(LX

2.自主语言:当工具箱关上的时候优优说:“关”。(LX

3.大运动:走拱桥的时候不像之前是一个格一个格走,是隔一个迈了一大步的往前走。(LX

4.听指令:从大厅进来要拉着我出去,我说宝宝老师要陪哥哥,要不你也进来一起玩好不好,他就奔着我跑过来我身边一起玩。(LX

不足:实景对话比较少,一般问到第二句就不会说了。


——未完待续