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2岁7个月男孩才才课程记录

 2016年10月下旬来到机构,无对视,无语言,无沟通,有刻板行为,就喜欢转动的东西,喜欢滚圈圈,玩儿门。针对这个类型的儿童,启动了对刻板行为有针对性的“兴趣迁移拓展程序”。兴趣得到了很大的扩展。

 

才才2016.12.01

1、思维能力提高:才才在黑板后面投海洋球,力道大了一些,海洋球从另一边就出去了,他第二次再投的时候就总结经验轻轻的放球。

2、精细能力提高:才才玩雪花插片,让老师拿一个,他拿一个,之后他对准老师的雪花插片一次性插了进去。

3、好习惯:才才主动收拾玩具,把琴琴放进框子里。

 

才才2016.12.02

1.愿意跟老师互动了,看见老师之后,很高兴的跑过来,然后用嘴“噗噗”吹。

2.才才把琴琴收到箱子里,摆的很整齐。

3.才才可以一起推两个大圈,特别灵活,推得两个圈滚着跑。

 

才才2016.12.14

记录老师:崔小妮

1:才才,今天往黑板后面发海洋球。放的时候,自己打开,和尚,不需要老师的帮忙。并且把海洋球放得特别的整齐。zxz

2:今天才才的情绪特别好,和老师的互动也很多,当老师和才才互动,用海洋球发出噗噗的声音的时候,程程也模仿老师,发出噗噗的声音。yxn

3:才才今天在蜗牛滑梯上弹琴,最后拉着老师的手,让老师也弹。老师弹的时候才才就在那里笑的特别开心。

不足:语言比较少,基本上是用肢体语言。

 

才才2016.12.15

记录老师:梁蕴琪

1.互动:主动拉着老师去滑梯下面,他钻进去然后拿着海洋球往外面投,然后也让老师拿着海洋球往里面投,他就趴在地上笑,看到老师没球了还主动给老师递球。

2.行为:在玩拱桥的时候,老师在旁边保护着然后老师说“怎么下去呀”才才就蹲在上面,两个手扶着两边一步一步的往下面下。

不足/缺点

1. 不会跟老师去厕所,要妈妈带着去。

 

才才2016.12.16

记录老师:李雪

1.思维:吃加餐的时候,才才吃蛋卷了,后来又分给大家一人一个薯愿,程程特别爱吃,但是吃完了,他就找,看见辰辰手里有一个,就指着那个薯愿说:“嗯嗯”.一边指一边看着老师。(LX

2.听指令:老师跟他一起玩气球,一下就吹跑了,老师说才才能帮忙帮老师捡回来吗?他就跑过去,找了一会儿,捡到之后跑过来给老师。(LX

3.模仿:辰辰在滑梯趴着玩的时候,小才才也趴在哥哥的后面是一样的动作。(LX

不足:想要什么还是不会表达。

 

才才2016.12.22

记录老师:梁蕴琪

1.安全意识:才才在爬拱桥的时候本来是爬着上去的,但是爬了两下他觉得不稳就会自己站起来走着上去。(zxz

2.互动:才才在小滑梯下面坐着,笑笑在外面,然后才才把海洋球给老师让老师给笑笑,两个人就隔着滑梯投球,很开心。(zxz

3.行为:①笑笑在黑板上画画,才才看到以后,就走过来把笑笑的粉笔拿走自己也在黑板上画画。(zxz

才才在地上坐着,两个腿并着把海洋球放在腿上,然后把两个腿分开让球球漏下去。

不足/缺点

基本上就不去体感屋跟沙盘屋,只在大厅。

 

才才2016.12.23

记录老师:赵姗姗

1.行为:才才在大龙球上跳一跳,灿灿看见之后,也上去跳一跳,他们两个在一起,特别友好。wjy

2.行为:才才很喜欢听共鸣,在大厅的时候老师共鸣,他就很认真的听,然后还跑到体感屋去听共鸣。yxn

3.运动:才才自己上彩虹桥,他自己扒着彩虹桥的两边然后就能自己上去了。llp

不足

1.语言很少,也不爱和小朋友交往。

 

才才2016.12.26

记录老师:杨小宁

1.行为:才才和老师互动把玩具放到老师嘴里老师说:“不能吃!”他就故意逗老师笑。(LX)。     2.听指令:老师说我们收拾玩具了,才才就把玩具放到箱子里!(LX)

3.行为意识:才才吃加餐的时候看到辰辰来抢自己的加餐,老师也不能喂他了,他就用胳膊把仙贝全放进嘴里,快速的嚼。(YXN

4.不足:自己不拿加餐!

 

才才2016.12.27

记录老师:李雪

1.行为:现在走蜗牛滑梯的边边基本不用老师用劲儿了,可以自己使劲往上滑了。(HJ

2.模仿:皓皓哥哥滑梯上边滑边喊:“哇哇哇”的喊。他也学着哥哥:“哇哇哇”的模仿。(HJ

3.勇气:现在可以从大滑梯边走边边,一边从最高的地方跳下来。(ZXZ

4.胆量:他看见灿灿哥哥在骑脚踏车他也想玩就抢哥哥的脚踏车。(ZXZ

不足:说话比较少,只会咿咿呀呀地说。

 

才才2016.12.29

1.行为:在滑梯上,要把电池从滑梯上滚下去,但辰辰哥哥在滑梯中央挡着,他就下去推辰辰让辰辰让开。(ZXZ )

2.互动:要把玩具放嘴里,老师说:“才才不能吃”,他就要把玩具要放在老师嘴里。(LX )

3.行为:玩儿海洋球老师说:“把海洋球给我一些好不好?”,老师伸出手,他就把海洋球给老师了。(Lx )

4.不足:语言少


——未完待续